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    • 【课堂教学】《我的母亲》教学设计
    • 来源:教导处 |作者:裴云云|2017/5/29 14:12:00|浏览次数:698
    • 一、导入

      当代作家肖复兴曾说过:“世界上有一部永远写不完的书,那就是我的母亲”,我们今天要认识的这位母亲叫冯顺弟。他是谁的母亲呀?

      生:胡适

      师:对,但不全面,除了胡适,还有谁称她为母亲?

      生:二哥,大哥,嫂子们。

      师:胡适的母亲是他们的后母。那他们的父亲呢?

      生:死了

      师:那我们可不可以这样理解,我们今天要认识的既是一位寡妇又是一位单身母亲,还是一位当家后母,那我们不禁怀想,这么复杂的身份,他能驾驭的了吗?

      二 、学习目标

      1、能够抓住矛盾点和关键词句,在反复品读中感知母亲的形象。

        2、细读关键词语,借助拓展资源,深刻体会胡适的感激之情。

      下面看课本的学习目标。默读,记在心里。

      三、这是一位怎样的单身母亲

      1.探讨单身母亲

      师:我想问一下单身母亲是什么样的呢? 

      生:艰苦,辛苦

      师:单身母亲对孩子呢?   

      生: 特别关爱

      师:那我们的理解和胡适是否一样呢?在胡适的成长过程中,母亲都扮演了什么样的角色?

         生:慈母,严父

      师:下面请同学们阅读5—7段,细读5-7段, 找出最能体现母亲“严”和“慈”的典型事件,并在旁边做做批注(课件展示)

      注意在文中作做标记,让你的思考留下痕迹。

      2.我们先说一下母亲的“慈”

      生:para7   “我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼”。

      师:说说你有什么感受?

      生:体现了儿子的震惊和不可思议

      师:齐读这一部分,读出来了才是真理解了。

      3、再说一下母亲的“严”

      生:Para6  “犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后刑罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来”。

      师:这么慈爱的母亲为什么对我这么严厉呐?  

      生:对儿子的希望特别大。

      师总结:因为这是一位单身母亲,他对儿子的期望比普通母亲的还要大,爱之深责之切。

      4、课件展示资料

      “胡适3岁时,父亲胡传去世。他在遗书中说:“穈儿(即胡适)天资颇聪明,应该令其读书。”又嘱胡适“努力读书上进””

      师:从这则材料中,同学们感受到什么呢?  

      生:父亲对儿子的期望特别大。

      师:看来啊,教育儿子成材,不仅是母亲的期望,也是父亲的临终嘱咐。作为母亲他生怕我有一丁点毛病  生怕我长大没出息,所以这次母亲的严厉理解了吗?

      5、品味母亲的语言

      胡适的整个成长离不开母亲的淳淳教诲,但是文中对母亲的描写特别少,只有两句话,大家找到了吗?

      Pare5 “你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。”   

       pare7这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。

        下面请尝试用母亲的口吻读读这两个句子;温馨提示一下读的时候要注意重读,语速,语调的处理。

      生读第一句

      师: 你对孩子说出这一番话  你想表达什么? 

      生:对孩子的期望。  

      重读“总”“完全”这是母亲定的目标 应重读 “不要跌他的股”语音延长,语重心长的教诲。

      生读第二句(语速快声调高  母亲很生气)

      师: 其他同学有没有其他的理解?小组提问老师提示,一定要结合文中的具体内容来看。

      生:发抖的生音

      生:读出母亲的失望,生气,声音要轻一点。

      生:教训儿子不出声,自己也不会特别大声呵斥  应该是轻声说

      师:读书就应该一层一层地剥开

      师小结:同学们,言为心声,我们走进了母亲的语言,也就触摸到了这位单身母亲的心,爱起来走儿子都震惊,严起来连我们都害怕。这样一回看似矛盾的的词语、放在一位单身母亲的身上;却觉得合情合理。这位单身母亲不容易啊!

      四、这是一位怎样的单身后母。

      下面我们切换到另外一种身份—当家后母

      师:老师对于后母的人知起初来原于《白雪公主》中那个狠毒的皇后那我们母亲巴是一位后母 他对哥哥嫂子是怎样的态度?用一个词概括?

      生:忍让

      师:文章处处都可以感受到母亲的忍让。老师有问题了 对于两个不懂事的嫂子,光让母亲忍让 我们还可以理解但文中们大哥 又赌博又抽鸦片 母亲为什么也不管呢?

      生: 母亲不是没管 是管了没用

      生: 如果强制管下去 会鸡犬不宁

      生:大哥和母亲年纪相反

      师:如果强制管下去 只会鸡犬不宁 那我们母亲作为一个当家后母 为了这个家门和睦 也为了给胡适营造一个稳定们大后方她只能忍

      对哥哥嫂子忍得不能再忍了 她会怎么做?

      生:哭

      师:怎么哭?

      生:轻轻哭

      师:还是一个字“忍”,那母亲是在任何时对任何人都是忍吗?

      师:不是,“这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。 ”

      师小结:忍常人所不能忍,而有时候又很有刚气,又是一对矛盾的词语,放在一个当家后母身上,我们又觉得合情合理。我们的母亲心里装的是自己的儿子,装的是这个大家庭,却唯独没有她自己,我们在阅读写人物的文章时,也可以关注这样的矛盾点,深入分析下去,这样人物就更丰满了,更感人了。

      五、细读六个“从不”

      1、但她从来不在别人面前骂我一句。

      2、我从不知道她醒来坐了多久了。

      3、我母亲从不骂他一句。

      4、她脸上从不露出一点怒色。

      5、她从不和两个嫂子吵一句嘴。

      6、从来没有一句伤人感情的话。

      六、这是一份怎样的感激之情

      欣赏微课,感受胡适母亲不平凡的一生

      师:至此,胡适对母亲的所有的情感都沉淀为对母亲的感激和怀念了,让我们带着这份感激和怀念齐读最后一句话。

      如果我学得了一丝一毫的好脾气

      如果我学得了一点点待人接物的和气,

      如果我能宽恕人,体谅人

      ——我都得感谢我的慈母

      泰戈尔的诗:

      我不记得我的母亲,

      只是当我从卧室的窗里

      外望悠远的蓝天,

      我仿佛觉得母亲凝住在我脸上的眼光

      布满了整个天空。

                           ——泰戈尔

      七、结语

        母亲真的是一本永远也写不完的书,这上面的每个字都承载着对我们的关心和爱,而且老师也相信,在这些平凡而伟大的母亲的保驾护航下,咱们这些懵懂的少年一定会朝着胡适那最完全的方向驶去。

      八、作业

         推荐阅读老舍的《我的母亲》,阅读时找出并分析母亲性格的矛盾之处,品味文中同样朴实无华的语言。

    • 责任编辑:城里中学
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