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    • 【课堂教学】《小石潭记》新授课教学设计
    • 来源:教导处 |作者:崔英翠|2017/11/29 14:54:00|浏览次数:638
    • 一、教学目标

      1.掌握读音、节奏,熟练朗读课文。

      2.疏通文义。

      3.把握作者思想感情,学写排比论据。

      二、教学重难点

      1.朗读课文时掌握一定的文言文停顿技巧。

      2.疏通文义时,几个特殊句式要点拨。

      3.排比论据的写法。

      三、教学方法

      自主 合作 探究;教师点拨

      四、教学过程

      (一)情景导入,目标导航

      导语:同学们,我们来欣赏一幅画,请大家为这幅画配一首唐诗。

      明确:《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

      这首诗的作者是谁?你还知道关于他的哪些信息?

      老师也了解了一下,大家可以参考一下老师查找的资料。

      柳宗元(773——819),唐代,字子厚,河东人,世称柳河东,“唐宋八大家之一。主要作品有《江雪》《永州八记》《捕蛇者说》等。

      《永州八记》包括:

      《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》

      今天我们就学习永州八记的第四记《至小丘西小石潭记》简称《小石潭记》。

      首先,让我们齐读学习目标。1.掌握读音、节奏,熟练朗读课文。

      2.疏通文义。3.把握作者思想感情,学写排比论据。

      (二)自主合作,展示交流

      A.朗读

      我们先看目标1,怎样能熟练朗读课文呢,我们先听一听课文录音,听的时候,要注意这两个方面。1.注意听生字的读音 2.注意听好句子的停顿、节奏。

      听录音

      明确生字读音:篁竹 乐之 下见  清冽  嵁   参差  佁然 俶尔        翕忽 下澈  斗折 差互   寂寥   悄怆    幽邃

      明确停顿节奏:

      从小丘/西行/百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/鸣珮环,心乐之。伐竹/取道,下见小潭,水尤清冽。全石/以为底,近岸,卷/石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂。

      潭中鱼/可百许头,皆若/空游/无所依。日光/下澈,影布石上,佁然/不动;俶尔/远逝,往来/翕忽。似与游者/相乐。

      潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭可见。其岸势/犬牙差互,不可知/其源。

      坐潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神/寒骨,悄怆/幽邃。以/其境过清,不可久居,乃/记之而去。

      同游者:吴武陵,龚古,余弟/宗玄。隶/而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

      总结停顿规律:

      1.主谓之间 如“潭中鱼/可百许头”“其岸势/犬牙差互”

      2.动宾之间 如“隔/篁竹,闻/水声”

      3.虚词标记 如“以/其境过清,不可久居,乃/记之而去。”

      学生自由朗读,单个同学展示

      B.疏义

      1.小组合作,借助课下注解,解决重点字词

      2.小组合作,借助对重点字词的理解,试着翻译课文。

      预设难点:

      1.全石以为底 特殊句式:倒装 现代汉语语序:以全石为底

      2.卷石底以出 特殊句式:倒装 现代汉语语序:石底卷以出

      “以”字用法:1句是“把” 的意思  2句里相当于“而”

      C.感情

      我们刚把课文的意思捋了一遍,下面老师有几个问题要问问大家。

      1.用原文中的词句概括作者游览小石潭的心情有什么变化?

      2.作者对小石潭的整体感受是什么?

      3.作者为什么会有这样的感受?

      明确:心乐之 似与游者相乐  凄神寒骨,悄怆幽邃

      板书:乐 悲

      作者为什么会有这样的感受,让我们来看一下背景介绍

      唐宪宗元和元年即公元806年,作者被贬为永州司马。他到永州后,母亲病故,自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意,心情郁闷,因此借游山玩水来排忧解闷,感觉自己政治抱负无法实现。游历永州,风景奇特,成就了中国文学史上颇有名气的“永州八记”《小石潭记》是其中的第4篇。

      (三)拓展提升,归纳总结

      由柳宗元的个人经历中我们可以得出这样一条规律:仕途失意——寄情山水——抒写诗文——流传千古

      思考: 你还知道哪些诗人文学家也走着相似的道路?

      明确:屈原 司马迁 陶渊明 李白 杜甫 柳宗元 刘禹锡 苏轼 范仲淹 欧阳修 蒲松龄……

      仿写:李白不受朝廷重用,没有一蹶不振,而是游历祖国大好河山,留下了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的千古名句;

      写法指导:(谁)(受了什么挫折)(做了哪些事)(写出了什么著名的诗文或作品)

      可以尝试连写三个事例。

      示例:

      陶渊明不愿为五斗米折腰,归隐田园,书写了“采菊东篱下,悠然见南山”的不羁与淡然;

      李白不受朝廷重用,没有一蹶不振,而是游历祖国大好河山,留下了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的千古名句;

      柳宗元被贬失意,没有意志消沉,而是游览永州美景,写出了名垂千古的《永州八记》。

      这在我们的议论文中叫排比论据,咱们写议论文时用上,会让你的文章看起来排山倒海,气势如虹。

      (四)巩固训练,评价反馈

      1.本文作者______,___代,______之一

      2.给下列句子划分节奏

      潭中鱼可百许头

      其岸势犬牙差互

      3.解释红色字词

      水尤清冽 佁然不动 俶尔远逝 可百许头

      4.翻译句子

      日光下澈,影布石上。

      斗折蛇行,明灭可见。

      5.本文表达了作者怎样的思想感情?

      课后作业:

      摘抄古诗文中描写山水的名句,并了解其作者及写作背景。试着用排

      比论据的写法概括出来。

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