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    • 【学习反思】新教材 新理念 新挑战 新征程
    • 来源:教导处 |作者:丛静|2017/11/1 8:44:00|浏览次数:490
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      10月16—18日,我有幸参加了在东营广饶举行的山东省初中历史部编新教材培训及高端备课研讨会。培训的时间虽然只有三天,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的专家,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。广西自治区历史教研员夏辉辉老师做的《基于核心素养的历史教学设计》和人民教育出版社历史总编室于桂元做的《部编初中新教材特点与教学关注》给我以很大的震撼,两位教授的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性,并结合一系列典型的教学案例加以阐述,给与会者带来了新的理念和具体的实施建议,尤其是对于我们一线教师来说具有更好的指导意义,参加本次活动,收获颇丰,主要有以下几点:  

      一、关注学生核心素养的培养,尤其是要把提高学生历史学科核心素养作为历史教学的主要任务。  

      培训中,广西壮族自治区历史教研员夏辉辉老师基于核心素养的历史教学设计,彰显了初中历史教学价值。而当前的历史教学中,学生核心素养的培养是初中教学的重要任务,作为初中历史学科来说提高学生的学科核心素养是目前历史教学的发展方向,那么在平时教学中如何培养学生历史学科素养?下面我谈一下自己的想法:  

      1、以唯物史观为指导,精心设计和组织教学。  

      平时教学中要结合教学内容积极贯彻唯物史观的学习,以社会存在决定社会意识、人类社会发展的基本趋势和人民群众的历史作用等观点组织教学,让学生认识到某一时期思想文化是此时期政治经济的反映,认识到历史发展的基本规律,认识到人民群众是历史发展的主要推动者和创造者,并将这一系列观点深入贯彻到每一课的教学设计中,尤其是中国古代史的学习更要加强对唯物史观的学习,用一系列观点支撑教学,精心设计教学设计,并合理组织好教学活动,以课堂为主阵地,积极渗透唯物史观的教学理念。  

      2、充分合理运用史料组织教学,注重史料的选择和使用,注意培养学生史料分析和总结能力。  

      历史教学离不开史料,尤其是课本中提供的丰富的文字材料和地图插图,经过长时期的验证对课堂教学具有较好的辅助作用,为此教学中要注重史料的学习,引导学生学会阅读、分析史料,并学会概括提取有效信息,另外注意史料的选择,不要过多,要结合教材和学情进行选择,使材料发挥应有的作用,真正发挥史料的作用,促进学生史料论证能力的提高。  

      3、在历史教学中积极渗透社会主义核心价值观的教育,发挥历史教学应有的教育价值。  

      历史教学中,充分发挥历史教学的教育功能,结合教材内容,多方面、多手段的利用视频、演讲、辩论、故事等手段渗透社会主义核心价值观的教育,实现情感共鸣,从历史细节处挖掘历史教学核心目标,让学生在学习中逐渐得到爱国主义、集体主义教育,实现育人的价值目标。  

      4、注重培养学生时空观念,加强历史概念的解释,使学生形成大历史观。      

      教学中,结合时间轴和历史发展的线索,帮助学生梳理基本的历史事件,逐渐培养学生时空观念,让学生从整体上把握历史发展的规律,形成大历史观,将中国历史和世界历史有机结合,做到中外联系,放在同一时代进行比较和联系,引导学生理清整个历史发展的基本线索,进一步发现历史发展的规律。  

      另外注重历史概念的教学,引导学生通过阅读分析和总结,逐步理解历史概念,尤其是重大制度、重要历史现象、历史事件、历史专有名词,给与学生必要的解释,帮助学生明确概念,理解概念,从而更好地学习历史。  

      二、关注新教材的变化,结合新教材的特点,做好教学的实践与探索。  

      从明年开始,我们将统一使用部编新教材,部编新教材更加注重点线结合,与旧教材相比在编排体例和某些内容上发生很大的变化,更加注重唯物史观的教育,而且对古代史部分内容进行了调整,为此在教学中要注意做好以下几点:  

      1、仔细查找新旧教材的区别,找出新教材与旧教材的变化。  

      旧教材中属于小字部分和辅助材料而新教材中作为正文的内容,要更加注重学习和讲解,注重新教材中增加的内容及内容发生变化的内容,像商鞅变法的内容、分封制的内容等,值得关注的变化很多,如、屈原孙思邈、匈奴族、焚书坑儒、农民起义、文景之治、张骞出使西域、八王之乱、光武中兴、东汉灭亡、安史之乱等。  

      2、关注教材的各部分内容,尤其要注意材料研读和人物扫描、问题思考及课后活动等辅助内容的教学。  

      教学中,要帮助学生分析并利用好这些材料,尤其是材料研读作为重点进行分析和研究,当然正文仍然是教材的主体,要做好突出主体,兼顾全面,科学合理的运用好教材。  

      3、新教材使用中要更加注重学生学科素养的培养。  

      新教材更加注重点线结合,这更这有助于使学生形成时空概念,另外丰富的材料、插图、补充材料等能更好地培养学生史料分析和论证能力,关键在于我们要合理的运用,利用丰富的教育资源,积极构建学生发展的平台,让学生逐步了解人类发展的规律,给学生准确合理的历史知识,使学生具有21世纪公民该有的素质,从而实现历史教育的价值。  

      4、积极探索并加以实践,不断调整教学思路,适应新形势和新变化,实现质量和效益的提高。  

      新教材,新理念,我们都在探索如何使用和把握,关键在于实践,在平时教学中要不断研讨交流,尤其是新教材变化的内容和突出的内容,更需要我们不断研究。  

      总之,本次学习活动给我们提供了新的教学理念,新教材给我们提出了新的挑战,我们在教学中要不断实践和探索,不断学习和研究,在新的征程上更加努力,为实现历史教学辉煌的明天而奋斗。  


       

    • 责任编辑:城里中学
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