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    • 【学习反思】北京学习之旅 教育理念篇
    • 来源:教导处 |作者:罗美丽|2017/4/30 9:19:00|浏览次数:615
    • “教育的成功与失败,我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活的愉快或悲惨。”

      ——吉诺特 (美 教育家)

      听到这句话的时候,我的心被深深震撼。第一次有这样的感觉,深感教师肩负重任之“艰巨”。 奥巴马说,我是一个黑人,没有地位,没有权势,也没有金钱,我之所以入主白宫,是在我生命的每一个重要时刻,我的老师为我指明了方向。

      我也是教师,一名普通的班主任。吉诺特和奥巴马的话让我深深的反思自己的15年执教生涯,我问自己:“我是否无意间让我的学生生活悲惨?我的学生和我在一起愉悦幸福吗?”“在学生生命重要的时刻,我扮演了什么样的角色?”“很多年以后,会不会有孩子记得我,会认为他的老师在命运重要的时刻,为自己指明方向?”

      我想,北京学习之旅对我影响最深的就是教育理念上的影响。给我印象最深的就是——清华大学附属中学的陈纪英老师和北京市特级教师冯品钰老师,作为过来人和引路者,以自己多年的工作经历为我们现身说法,抛砖引玉,让我获益匪浅,感悟颇深。

          感悟一:一个好的班主任是和生命联系在一起的。

          法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”曾几何时,第一次听到这句话,莫名的感动萦绕心间。想想当初,自己也是信心满满,也是抱着这样的情怀登上三尺讲台,愿意,并无悔的去做“叶的事业”,可是今天,当面对以为年过花甲,年近七十的老教师说到“一个好的班主任是和生命联系在一起的”自己竟被深深震撼。回想,今天的我可能早已忘记最初的梦想,或许初心迷茫,有多少次,问自己:为什么要选择这样的工作?也许那一刻,早已偏离最初的本心。是啊!教育是什么?作为教师,陈老师用自己对教育事业满腔的热爱告诉我们:教育是一名优秀教师与生命相伴相随的事业!

          感悟二:一视同仁是一个词,真正一视同仁是一个教育理念。

      是啊,一视同仁是一个词,真正一视同仁是一个教育理念。“一视同仁”【出自】:唐•韩愈《原人》:“是故圣人一视同仁,笃近而举远。”对于这个词语,百度词典里是这样写的:原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚薄。那什么是一视同仁的教育理念呢?对于这句话我有着自己的见解,我认为就是让师爱的阳光洒向每一个角落。每一个孩子的内心都渴求老师一鼓励的眼神,亲切的微笑,动听的夸奖,还有同学羡慕的眼光……在孩子犯错的时候,我们一定要像陈老师一样冷静,不要急于给孩子进行道德评价,给了,如同脸上刺字。用教育的艺术让孩子自我发现问题,和他一起分析问题,通过自我反省,自我努力,最终成为孩子内在的改变。   

      是啊,多给学生一份爱,就等于增加了学生前进的动力,以诚相待,热情的鼓励帮助,充分的理解信任,根据青少年的身心发展特点扬长避短给孩子自信,扬长补短给孩子机会,把爱的阳光洒向每一个角落。正如陈老师所说,爱是一种可逆的心理反应,教师的爱必然会赢得学生的爱。

          感悟三:重视心理构建良好的师生关系“管而不死,活而不乱。”

      如何让学生自己做到让自己满意,内化的教育。师生关系是教育的生命线。在班主任工作中,我们要谨遵五个原则:尊重学生、理解学生、信任学生、帮助学生、不断学习。我们所要坚守的底线是:学生遭遇麻烦危险是否告诉我,在学生犯错时是否惩戒,学生犯错后能否承担责任。高线:亲其师,信其教,亲其师,信其道。关系融洽,教育效果才会好。联系自己的教育教学工作,透过现实,我发现当前形势下建立良好的师生关系是促进教育教学和谐发展的需要,是新课改的内在要求;是深化课堂教育教学,实现课堂教育教学和谐发展的必然要求;是促进师生教学相长的内在要求;是当前大势所趋,形势所迫。所谓“亲其师而信其道”要在今后的工作中不断学习,不断反思,用心与心的交流,与孩子们“打”成一片,根据孩子们的年龄特征,用先进的教学理念,科学民主的方法,在班级管理中切实做到“管而不死,活而不乱。”

      托尔斯泰曾说过:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。”人最本质的的就是渴望被欣赏。教育的本质作用是发现一个人的长处。好的教育是用50种方法教一个孩子,差的教育是用一种方法教50个学生。

      是的,爱学生就要激励你的学生。德国教育家第斯多惠也说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳,会抚去学生心灵的阴霾,促使学生在自信、自尊、自强中成长。

      感悟四:教育不是立刻使学生让我满意,而是让他们确实有所成长。

      教育的目的是为了帮助学生管住自己。我想这句话恰到其分的点到了班级管理的最高境界。穿越在理论与实践之间。班级管理中,学生与学生之间,学生与老师之间,每一天都在进行着不同的故事。也难免发生摩擦,碰撞。问题发生时,支持谁不重要,重要的是你支持的理由是什么?面对问题时,我们要善于反思自己,要善于觉察和控制自己的情绪。因为,无论是谁,面对一个事件,情绪的大小,决定了事件的大小。孩子毕竟是孩子。“最优秀的教师,有一个共同的品质,他们知道如何读懂故事。他们知道,走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。”工作中,我们要善于根据学生的个性特点开展工作。“只有能引发自我教育才是成功的教育”。教育的目的是为了帮助学生管住自己。教育不是立刻使学生让我满意,而是让他们确实有所成长。少责骂,少批评。人生没有重来,只有继续。成长是一个修正和完善的过程,不是后悔与回望的过程。

      爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一路长途点缀得花香弥漫,使穿枝扶叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。也许,我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我可以做一颗流星,在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时,在他们的夜空中,有这样一抹光亮陪伴他们。

      很难想象,却又深深佩服着。两位老师到了这么大的年纪,还能对自己深爱的教育事业如此迷恋,深感幸福。这让年轻的我无地自容,情何以堪?陈老师,冯老师,感恩与您的际遇,谢谢您!您如一盏明灯,照亮迷茫的我。今后的工作,我会重新起航,明确目标,继续努力,根据学生们的心理特征,借鉴您务实的教育理念,改变自己的教育理念,用教师的爱心、细心、耐心和责任心,穿越荆棘,弥漫花香,撒播在我坚定的教师生涯! 

      在日常的教学工作中,继续跟优秀的教育专家,优秀的教育著作,传统的和现代的教育理念对话。继续完成“一个不完美的大人带着一群不完美的小孩,追求完美的过程。”一路修行做教师!

    • 责任编辑:城里中学
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