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    • 【课堂教学】《荒岛余生》教学设计
    • 来源:教导处 |作者:孙会玲|2018/3/22 13:21:00|浏览次数:990
    • 《荒岛余生》教学设计

      城里中学  梁春霞

      教学目标:

      1.细品关键语句,对比原著,感受鲁滨逊的精神。

      2.运用对比阅读法,理解“普通人的不普通”。

      3.感悟鲁滨逊精神,做最好的自己。

      一、畅聊鲁滨逊

      《鲁宾逊漂流记》大家读过吧?你能用一个词语说说你心目中的鲁滨逊吗?

      原来大家心目的鲁滨逊,是一个不普通的人物,是一个不同凡响的英雄!今天,我们师生一起,走进课文,来细细感受一下鲁滨逊在荒岛上的生活状况。

      二、学习目标屏显学习目标

      三、预习指正:

      qiāo

      铁锹    

      师:昨天晚上,老师看同学们的“助学单”,发现这个字的读音只有?个同学是正确。同学们为什么会读错呢?

      屏显:据专家统计,现代汉字中,形声字声旁的有效表音率只有39%,这一数字足以说明形声字的声符逐渐失去了它的表音作用。以后遇到生僻字怎么办?

      四、整体感知,感受“不普通”

      浙江大学教授,《鲁宾逊漂流记》的翻译者之一郭建中说:笛福所有的小说都是描写普通人“不普通”的经历。

      屏显跳读课文,圈点勾画并概括,哪些事让你感受到鲁滨逊的“不普通”?

      引导点:概括事件语言力求简洁,人物+事件

      五、细品关键语句,对比原著,感受鲁滨逊精神

      过渡:学会了分析细节,就学会了读文章。

      1.记时间

      此环节运用——细读关键语句(排比句),感受鲁滨逊精神

      文章

      我每天用刀子刻一个斫痕,

      每七天刻一个大一倍的斫痕,

      每一个月刻一个再大一倍的斫痕,

      这样,我就有了一个日历,可以计算年月日了。

      预设引导角度:边让学生分析朗读方法,边让学生示范朗读,互相评价,读中品精神。

      原著那么你记得小说中鲁滨逊在荒岛上生活了多长时间吗?

      屏显282个月19天,

      精确到天数,你感受到鲁滨逊什么精神?

      2.列工具  此环节运用——细品关键词语,感受鲁滨逊精神

      文章学生交流“拥有的东西”和“缺少的东西”

      鲁滨逊对于所拥有的东西是怎样的感情?你从文中哪个词语感受到的?

      遮掩词语,学生补充后再细谈个别词语的感受

      引导:看屏幕,你能补充这几个词语吗?“特别”“都”“很好的”品精神

      原著

      过渡:对于缺少的工具呢?对比原著,说说鲁滨逊是如何解决的?

      屏显:铲子、鹤嘴锄、照明、衣服、技能

      学生回答

      引导:透过这些情节,你感受鲁滨逊什么精神?

      3.做围墙     此环节运用——细读标点符号,感受鲁滨逊精神

      文章鲁滨逊做围栏容易吗?(不)从文中寻找依据

      学生圈点勾画出体现打木桩工作艰辛的词语

      过渡:虽然非常辛苦,非常麻烦,鲁滨逊感觉厌烦了吗?下面看屏幕中更改的标点符号,比较分析哪个效果更好? 表达了鲁滨孙什么心理?

      原句:其实我有的是时间,工作麻烦一点又何必介意呢?

      改句:其实我有的是时间,工作麻烦一点不介意。

      原著

      品小说中“造船”和“独木舟”那个情节?品精神

      屏显:造船     22+14+30+90  =26      独木舟    运河

      4.记日记   此环节运用对比阅读法,理解“普通人的不普通”

      文章过渡:鲁滨逊凭借他的智慧和双手解决了衣食住行,那他为什么记日记呢?(摆脱心中的苦闷)

      学生活动:找六组同桌带着感情来朗读一下,注意语气、语调,品精神?

      原著采用对比阅读法,来看看原著中的“荒岛第一日”和“荒岛28年”。

      屏显“荒岛第一日” 九月三十日,我没被淹死,逃上岸来,吐掉了灌进胃里的大量海水,略略苏醒了过来。这时,我非但不感谢上帝的救命之恩,反而在岸上胡乱狂奔,又是扭手,又是打自己的头和脸,大叫大嚷自己的不幸,不断地叫嚷着''我完了,我完了!''直至自己精疲力尽,才不得不倒在地上休息

      “荒岛28年”——对比“衣食住行人”的表格

      推荐同学朗读“荒岛第一日”,谈感受到什么?

      总结“荒岛28年”

      学生品悟精神!

      学生思考:普通人如何成为不普通的人

          学生谈,师引导总结

      总结:鲁滨逊其实是和我们一样的普通人,然而他不普通的是,在遇到困难和挫折时,没有抱怨,没有放弃,他能正视现实、调整心态,首先做一个精神明亮的人;然后用智慧和双手去开创自己的幸福生活,正如我们习大大所说的,幸福是奋斗出来的!

      六、走近作者:

      每一本书里都藏着作者的精神和思想。《鲁滨逊漂流记》作者笛福,他的人生也跟鲁滨逊一样充满坎坷。他一生经历13次的大起大落,他曾经跟你我一样,是个普通人,但最终成为一位不普通的著名作家。下面让我们一起走近作者,感受作者的传奇人生。

      屏显:笛福,英国作家,59岁时开始写作小说。第一部小说《鲁滨逊漂流记》于上世纪就印刷700多版次,懂五种语言,能读第六种希腊文,著作等身,八大类著作,被誉为欧洲的“小说之父”“报刊先驱”

      七、感悟鲁滨逊精神,做最好的自己

      现在想想你助学单中所写的困难和挫折,你想对自己说什么?生交流

      合作朗诵老师写的一首小诗,来结束我们今天的课程。

      八、作业布置

      1.搜集生活中“普通人不普通”的事例,并进行概括。

      2.推荐阅读:《格列佛游记》

       

    • 责任编辑:孙会玲
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