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    • 【课堂教学】《民族政权并立的时代》教学设计
    • 来源:教导处 |作者:孙会玲|2018/5/9 16:34:00|浏览次数:621
    • 《民族政权并立的时代》教学设计

                                     城里中学历史组  达莉莉

       

      一、课标要求:知道辽、宋、西夏、金等政权的并立

      二、教学目标:通过学习使学生达到

      1、阅读课本、看地图,知道辽、北宋、西夏、南宋与金的建立。

      2、通过学习和小组探究,总结这一时期并立的各政权之间的特点,认识民族友好和民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。

      3、通过阅读课本、自学探究的方式,正确理解宋金和战关系,正确认识岳飞抗金。

      三、教学重难点:

          重点:契丹的兴起和与北宋的关系;女真建立金和岳飞抗金

          难点:如何正确评价澶渊之盟;对岳飞抗金的评价

      四、教学方法:

          讲授法,合作探究,归类比较,问题探究,图表法,多媒体辅助教学

      五、评价设计:

      1、通过课堂练习的设置,评价学生基础知识的掌握和运用程度,考查学生的分析问题及学以致用的知识迁移能力。

      2、通过小组讨论,考察学生提取材料信息、分析能力和透过历史现象看本质的能力。

      3、通过自主探究,培养学生自学能力以及归类比较能力。

      4、通过读图的形式,检验学生对民族政权并立的掌握情况。

      六、教学过程:

      (一)出示经典朗诵《满江红》。

      满江红  【南宋】岳飞

      怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。

      抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。

      三十功名尘与土,八千里路云和月。

      莫等闲、白了少年头,空悲切!

      靖康耻,犹未雪。

      臣子恨,何时灭?

      驾长车,踏破贺兰山缺。

      壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

      待从头、收拾旧山河,朝天阙。

      (二)导入新课:这是岳飞的一首词,岳飞生活在一个民族并立、国家不统一的时代,他满腔爱国之情得不到施展。今天,我能一起走进那段纷乱动荡、爱恨情仇的两宋史。

      (三)第二单元主题介绍:907年,唐朝灭亡,中国历史进入了一个错综复杂的时期。边疆少数民族逐鹿中原,与汉族政权互相竞争,共同发展,这一时期我国不仅完成了经济重心的南移,而且自魏晋南北朝以来的民族融合趋势得到了新发展,这节课我们就来学习《民族政权并立的时代》。

      (四)出示学习目标

      点出:我们这节课涉及到的民族政权很多,辽、北宋、西夏、南宋和金,这五个政权贯穿了二百多年的历史,大致分为两个阶段。先了解它们的地理位置。(教师出示五个政权的方位地形图)

      (五)新授过程

      第一篇章:风云突变    民族政权群雄起

      环节一:自主学习:

      快速阅读本课内容,找出本课涉及到的政权名称,并按政权名称找出表格中涉及到的知识点,将以下表格补充完整,注意关键词,边标记边巩固。时间:4分钟

      政权名称

      建立时间

      建立民族

      建立者

      都城

      北宋

      西夏

      南宋

      巩固2分钟。

      环节二:契丹的兴起

      过渡:隋唐时期,契丹逐步强大起来,看材料:行营到处即为家, 一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋(tián)猎是生涯。 ——(宋)苏颂《契丹帐 

      思考:从材料可以看出,这个民族过着怎样的生活 ?

      教师指出:契丹族最初以游牧为生。

      过渡:10世纪初,契丹杰出首领阿保机统一契丹各部,建立契丹国,阿保机就是辽太祖。看材料:阿保机统一契丹八部, 任用汉人为官改革习俗,建筑城郭,创制契丹文字,发展了农业和商业。

      思考:从材料和图片中可以看出契丹强大的原因是什么?

      教师指出:重视吸收汉族先进的文化,重视农耕,国力不断增强。

      契丹建国后,势力不断强大并且向南发展,辽太宗时,占领了幽云十六州,(介绍其地理位置)从此,辽与中原冲突加剧。

      示地图五代十国;教师介绍:唐朝灭亡后,中原和南方地区出现了五代十国割据混战局面(介绍五代十国)。但历史总是在不断地斗争和发展中趋于统一,后周大将赵匡胤通过发动陈桥兵变夺取政权,建立北宋。提问:赵匡胤当上皇帝以后为什么夜不能寐呢?(出示图片,学生各抒己见)点出:北宋并不是一个完全统一的政权,还有辽和西夏和它并立。

      过渡:新建的北宋和强大后的辽,还有西夏经历了哪些历史呢?

      第二篇章:中原逐鹿    和战共存同发展

      环节一:自主学习:

      1、自主阅读课本51—52页《辽、宋、夏的和战》内容,找出相关答案。

      2、有疑问的可同桌或小组间相互交流。

      设问:1、北宋建立以后,宋辽之间的关系经历了怎样的变化?

        2、宋辽之间发生了什么战役?结果如何?签订了什么盟约?产生了什么影响?

        3、元昊称帝后,宋夏之间的关系如何?议和的内容是什么?有什么影响?

      通过自主学习,我们发现北宋和辽、西夏之间有战有和。点出:澶州之战,澶渊之盟。

      环节二:辽宋抉择

        出示材料:宋真宗“……朕当决战耳,实念河北居人,重有劳扰,傥(tang)岁以金帛济其(辽国)不足,朝廷之体,固亦无伤。”      

       ——《续资治通鉴长编》·真宗卷

      设问:根据这个材料你能概括出宋真宗什么态度吗?

      分析:河北的老百姓,经常受到辽的侵略、干扰,不能从事生产安居乐业,如果我们给他们一些金帛能解决的话,都可以。表明宋真宗不喜战争,不想再继续劳民伤财、不愿意生灵涂炭。北宋虽军事上有优势,可以乘胜追击,但是宋真宗却同意议和。

      总结:这样宋辽议和,辽撤兵,宋给辽岁币,史称“澶渊之盟”。请同学们在课本上做好标记

      环节三:澶渊之盟评价

      出示材料:请学生快速阅读,然后小组讨论。

      材料一:澶渊之盟规定宋要给辽岁币,每年银十万两,绢20万匹,这些都要由宋朝的百姓负担。

      材料二:澶渊之盟后,双方在边境地区开展贸易,宋用丝织品、稻米、茶叶、书籍等,换取辽的羊、马、骆驼等。辽宋双方信使不断,互派使团参加活动,互赠礼品等。

      提示:提取材料中的有效信息回答,澶渊之盟产生了怎样的影响?

      师小结澶渊之盟对北宋来说,是一个屈辱的合约,“岁币”成为人民沉重的负担,但是此盟约却使宋辽两国进入100多年和平交往的友好时期,使中国的北方恢复安定,发展生产,国事强盛,同时也促进了汉、契丹两族的经济文化交流和发展增进了两族人民的友谊。从整个中华民族的利益来看,澶渊之盟是利大于弊的。

      环节四:总结辽宋、宋夏的关系。

      屏显:地图和问题。

      总结:1.都曾与北宋发生战争,并使双方损失很大。2.后来都达成和约,北宋给它们岁币,双方贸易发展。3.都向北宋学习先进的生产技术和政治制度。

      环节五:金与南宋的建立

      过渡:历史在更替中不断的前进,北宋和辽由于统治的腐败逐渐地走向衰弱,而被辽控制的女真族不断发展壮大。

      地图演示:女真先与1125年灭辽,然后挥师南下于1127年灭北宋,这就是靖康之变。(呼应一下开头《满江红》的“靖康耻,犹未雪”)北宋灭亡后,宋钦宗的弟弟赵构,建立了南宋,定都临安(就今天杭州),赵构就是宋高宗。

      环节六:岳飞抗金

      过渡:南宋建立初年,金军几次南下,南宋抗战派英勇抵抗,岳飞率领的军队成为抗金力量的中流砥柱

      教师:你知道有关岳飞的故事吗?岳飞在抗金过程中的主要事迹有哪些?你心目中的岳飞是一个什么样的人物?(可结合四幅图片介绍)

      各抒己见:有人说,岳飞不仅是抗金英雄,也是我们的民族的英雄,你是否同意他的观点?说说你的理由。

      点明:所谓民族英雄是指反击外来侵略的英雄人物。中国历史上出现的任何民族都属于中华民族的组成部分。各民族之间的战争不能用侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析。岳飞不是抗击外来侵略的英雄,所以不能称为民族英雄。 

      过渡:岳飞和他领导的“岳家军”取得了一个又一个的胜利,令金军闻风丧胆,尤其是郾城大捷中收付了很多失地。但是,宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大威胁到他们的统治,就向金求和,并令岳飞班师回朝,解除了他的兵权,最终以“谋反”的罪名将其杀害。

      环节七:南宋与金议和及评价。

      过渡:岳飞死后,南宋势力大大削弱,最终,宋金议和。

      屏显:地图以及和议规定:1141年,宋金议和条约:

      ①南宋对金称臣,割让部分土地,向金送交白银和绢;

      ②以东起淮水,西至大散关为界线,以北归金,以南归宋。

      至此,宋金对峙局面形成点明:为加强对中原的统治,金把都城从会宁迁到大都,也就是今天的北京,北京正式建都就是从这里开始的。

      点明:对峙就是并存对立之意,双方敌对状态并未解除,只是没有大规模战争,反映了宋金双方政治、经济、军事力量基本处于均衡状态。

      宋金议和有利于经济的发展,有利于各族人民的友好交往,促进了民族融合。这也再次验证了和平与发展是民族关系的主流,统一是历史发展的必然。13世纪中后期由少数民族建立的政权——元朝最终统一全国,我国统一多民族国家不断发展。

      环节八:

      (一)课堂小结:利用板书各政权的并立关系,学生复述本节课内容。

      (二)课堂练习:

      1、下列政权建立的先后顺序是(        )

       ①西夏②金③辽

            A、 ①②③  B、 ②③①  C、 ③①②  D、 ③②①

      2、下列4幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中,哪一幅是错误的 (   )  

       

       

       

      3、1141年,宋金达成协议,双方以_____至_______一线划定界限,对峙局面形成。

      环节九:总结提升

      屏显:出示四幅图片。

      汉有昭君出塞,南北朝有孝文帝改革,唐有公主入吐蕃,宋有澶渊之盟等等,这些民族关系的史实无不告诉我们:民族间的关系的主旋律是和平与发展。相信只有我们56个民族的大团结才能实现习近平主席伟大中国梦,愿我们在十九大的引领下共建和谐、伟大、富强的新中国!

       

       

       

       

       

       

      《民族政权并立的时代》

      教学设计

       

       

       

       

       

                    城里中学   达莉莉

       

       

       

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