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    • 【课堂教学】《I have had this bike for three years》教学设计
    • 来源:教导处 |作者:孙会玲|2018/5/10 16:39:00|浏览次数:868
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         I have had this bike for three years

      (Section A  3a-3c)

      教学设计

            城里中学英语组  王 秀

          

      教材分析

        本部分内容来自鲁教版八年级上册英语unit8 I have had this bike for three years. 本模块是阅读模块,主要围绕“闲置旧物品”这一话题展开,让学生学会如何处理自己的闲置旧物品,同时进一步了解yard sale,内容贴近学生的实际生活,参与度比较强。学生通过阅读语篇,掌握根据上下文猜测词义等阅读微技能的同时,了解篇章大意,并进行语言输出。

      学情分析

      本节课授课对象为八年级学生,在经历了六七两个单元的学习后,对现在完成时有部分了解,但对于含有since 和for的现在完成时掌握不够熟练,同时该年龄段学生有一定英语语言积累,可以基于文本的阅读,结合自己所知道的背景知识,用英语思维表达自己,并形成正确、健康的世界观和价值观。

      教学目标

      1.能够通过阅读,了解整个yard sale 的来龙去脉,并进行文本输出。

      2.能够运用有效的阅读技巧阅读:

        catching the meaning of the words and phrases according to the

      context;

        Make a mind map to talk about the event.

      教学重、难点

       了解yard sale的来龙去脉并用自己的语言进行输出。

      德育目标

      1. 学生通过阅读文本,学会处理自己手中的闲置旧物品。

      2. 学生通过了解yard sale和儿童之家,树立捐赠意识,奉献爱心。

      同时通过小手拉大手,呼吁身边更多的人参与到慈善募捐中来。

      教学步骤

      Step1. Lead-in

       1. Greeting.

       2. Watch a video and play a game: Super Eyes

       3. Talk about your old things

      4. Discuss the ways to do with the old things.

       

       

       

       

       

       

      【设计意图】通过播放关于我侄子收到礼物和年份的视频,让学生记录并抢答,以小游戏的形式既能吸引学生的注意力,又能复习since和for的句型。为下一步学生口头输出(谈论自己的闲置旧物品)扫清障碍,处理生词junior, no longer,clear out为阅读扫清障碍。

      【个人点评】学生对小游戏和小视频很感兴趣,效果理想。讨论自己的闲置旧物品时,有了前面句型的铺垫,学生敢于说。讨论废旧物品的处理方式,成功导入课文阅读,承上启下,过渡自然。

      Step2. While-reading

      1. Fast-reading

      Read the passage and answer the questions.

      1).What do they do with the old things?

      2).How many old things do they want to do with?

      【设计意图】快速阅读语篇,了解Yard sale文化背景知识,并对文中出现的这场yard sale有个总体的把握。

      【个人点评】本部分考察学生速读能力,学生完成情况很好。通过观看视频,学生对yard sale有了比较全面的了解。

      2. Careful-reading

      1)Read Para.1 and answer the questions.

       Why did they decide to have a yard sale?

       What do they want to do with the money?

      【设计意图】 第一段主要讲解这场yard sale的来龙去脉,通过回答这两个问题,了解了这场yard sale举办的原因和钱的去向---儿童之家。渗透慈善意识。

      2)Read para.2 and fill in the chart

       

       

       

       

       

      【设计意图】用表格的形式把孩子们与Yard sale相关的知识补充完整,同时了解了孩子们对于旧物品的情感,分享他们的温馨回忆。处理生词part with.

      【个人点评】这段中信息比较零碎,学生能够从原文中自己归纳共同的东西不太容易,表格中给了某些范例,答案的指向性更明确一些。同时对于生词的处理运用了联系上下文猜测的阅读技巧。

      3) Read para.3 ,choose T or F

       I want to give up my football shirts(     )

       The father hasn’t played football for a while (    )

      【设计意图】用T/F的形式把父亲与Yard sale相关的知识补充完整,同时处理生词for a while ;to be honest;

      4) Listen and follow the tape, find out the difficulties.

      设计意图跟读文本材料,模仿语音语调,加强日常口语练习的训练;再次熟悉文本,为接下来的口语输出做准备。同时找出不懂的语言点。

      【个人点评】文本材料相对简单,听力的语速也较慢,学生跟读完成的很好。

      Step 3. After-reading

      1.Report on line.

      【设计意图】联系文本,借助思维导图,让学生小组表演,复述文本内容,并作适当拓展。激发学生思维

      【个人点评】本环节不呆板的复述课文,以记者采访的形式,活动形式新颖,个人拓展部分思维含量高。有一定的难度。老师的示范作用尤其重要!

      2. a class donation

       

       

       

       

       

      【设计意图】通过观看儿童之家的视频,引导学生树立募捐意识,奉献爱心。爱心传递卡和义卖资格证让学生真实的去募捐,并号召家人和朋友参与其中,完成德育目标的提升。

      【个人点评】首尾呼应,回归到课本儿童之家,情境真实。

      Step 4. Homework

      1. Join our class donation in the class blog. please remember :

           The time: 8:00 P.m.

           The place: Class blog

       Don’t forget your parents, your relatives and your friends.

      2.Finish your card

      【设计意图】根据线上线下的活动把作业分为两种,线下的活动完成课堂未完成的义卖资格证和爱心传递卡的填写,线上的活动参加今晚班级博客的在线义卖,可以邀请父母或亲朋好友。

      【个人点评】作业结合课堂完成情况,面向每个同学。线上线下的活动设置的都非常有意义,特别是班级博客在线义卖,比较有创意。

       

      板书设计

       

    • 责任编辑:孙会玲
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