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    • 构建网络教育生态 畅享空间自主学习
    • 来源: |作者:|2020/5/20 18:30:00|浏览次数:201
    • 构建网络教育生态 畅享空间自主学习

      威海市城里中学是一所百年老校,源自明清时期的孔庙,学校办学特色是教育信息化,自2004年以来,已经在信息化的道路上走过了15个年头,也获得诸多荣誉,2018年城里中学依托威海市智慧教育云平台构建了四级网络学习空间,并开始应用。以下汇报分四个部分,分别是空间应用基础、空间创新应用、空间应用保障、空间社会影响。

      一、空间应用基础

      (一)应用规划

      为更好地推动网络学习空间的应用,城里中学成立了以丛培良校长为组长,刘仿齐副校长为副组长的网络学习空间应用推广工作组,自2015年实施第三个特色建设规划时起,学校就着手规划网络学习空间的建设,同时在各项考核中加大了对网络空间应用的考核力度,制定了城里中学智慧教育云平台应用管理办法。这些规划使网络学习空间在学校、教师、学生之间得到了有效推广和应用。

      (二)空间功能

      学校迄今开通了学校、教师、家长、学生四大网络学习空间,汇聚了大量的教学和学习资源。

      (三)配套条件

      学校实现了无线网络全覆盖,基础网络2017年升级为万兆进校园,千兆到桌面,通过防火墙将学校网络与外界网络进行了安全隔离。学校拥有足够数量的微机教室、网络录播室、创客空间、探究实验室,所有大小教室均有多媒体电子白板或触控大屏一体机、电脑及网络端口。2019年新建了4间智慧教室,将人工智能大数据应用于教学研究。师生信息素养高,网络安全意识和防护能力较好,网络空间运行高效,访问快捷,体验良好。

      (四)开通率

      从全校师生、家长空间数据统计总量来看,我们已经基本实现“网络学习空间人人通”,校园网络全覆盖,利用网络建立虚拟教室,学生实现云学习。208名教师 100%建立了个人空间,2253名学生100%建立了云空间,全校50个班级拥有班级圈。基本实现了教育信息化2.0行动计划中要求的”教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生、数字校园建设覆盖全体学校”的目标,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。信息化已融入学校教育教学管理、成绩管理等领域,为学校的创新发展,特色化发展注入新的动能与活力。

      二、空间创新应用

      (一)教学模式创新

      1.教师利用空间开展备课、授课、学习指导等日常教学活动

      教师可以在空间利用空间资源进行备课,上课时直接调用平台的资源,无需下载。教研组长和分管领导可以通过空间对教师的备课进行检查并提出修改意见。教研组长通过线上编辑功能可以对本组老师的教学设计进行编辑,本组老师也可以看到组长提出的修改意见,进而可以对教学设计进行优化。

      2.组织实施自主、协作、探究等教学活动

      针对网络学习空间的使用,学校组织了多次研讨课、观摩课。如在微机室使用智慧教育云平台的学生学习空间进行学生自主协作学习、在电子书包教室使用电子书包组织学生自主探究学习等。

      3.利用空间开展课内课外、线上线下相结合的混合式教学

      学习空间在课堂的使用关键是教学方式,在使用学习空间的过程中,学校优化了此前的信息技术环境下“四课型—四环节”教学模式,构建了信息技术环境下“五课型—四环节—三应用”混合式教学课堂教学模式,“三应用”就是在课前、课中、课后合理使用信息技术手段,其中网络学习空间的使用是重点。其中“三应用”的要点是:

      网络学习空间应用要求:(1)老师课前要在智慧教育云平台上布置学案,学案中要包括预习导学案、预习微视频、预习检测题三部分内容,学生根据预习导学案,使用预习微视频进行预习,预习后,使用预习检测题进行检测,同时将预习中存在问题向老师提问;教师收到学生的预习检测题后,进行阅卷并使用作业分析功能自动分析数据,根据数据了解学生预习情况,同时汇总学生问题,进行分析,以便课堂进行有针对的授课;(2)教师上课时,首先要对前一天的预习情况进行分析,让学生了解本节课大家在预习中存在的问题,然后在课堂上针对预习的问题进行讨论和学习。课上主要使用电子白板和智慧教育云平台进行授课,对于有难度的问题采用云平台播放微课的方式,让学生通过多次观看把握难点,同时课堂小测采用电子阅卷的形式,快速分析学生知识点的问题;(3)课后,教师针对本节课出现的学生掌握不好的问题进行微课录制,将微课上传到云平台的学案中,设置检测题,并将微课和检测题发布给课堂上学习效果不佳的学生,进行有针对性的辅导。

      为了更好的推广这一模式,学校组织了多次研讨课、观摩课,邀请教研员到校指导,并要求全体教师学习后进行实践。

      4.利用空间开展跨班级、跨学校、跨区域教学活动

      网络学习空间应用的一大优势就是可以进行跨班级、跨学校、跨区域的教学活动。学校每年都会充分利用学习空间时间和空间的优势,组织大量的学习活动。如我们与青海门源三中是结对学校,通过学习空间实现了双师课堂,教学研讨成为常态,门源的学生也能享受到威海的先进教学经验。

      5.利用空间开展差异性和个性化教学与指导

      传统教学中差异化教学较难实现,通过学习空间,教师在空间中设置教学学案,分层发布给学生,学生登录个人空间后,可以通过学案进行自学,有问题可以通过学案的提问功能或者钉钉家校平台的交互功能向老师提问。今年疫情期间这一功能发挥得淋漓尽致,教师在钉钉班级群进行课程直播与学生进行互动,学生自学后使用家校本完成课堂练习和作业,课后教师将资料上传学习空间,供学生自学。

      (二)学习方式创新

      1.学生利用空间选择网络课程、在线测试、在线指导等学习资源与服务进行自主学习。

      学习空间的重要意义在于为学生提供一个线上学习和生活的网络空间,学生登录自己的空间后,可以看到所有学科老师提供的教学学案,学生利用学案中教师提供的学习资料进行课前预习和课后复习,真正实现了自主学习,教师提供的在线检测,使学生了解自己的学习情况,从而有针对性地进行自学。

      2.利用空间组建兴趣小组等,进行协作探究、交流互动

      利用空间创建兴趣小组,将兴趣小组的作品上传至空间,学生进行交流分享,通过后台的数据统计了解教师学习空间使用情况,从而有针对性的提出改进意见。

      (三)管理评价创新

      1.利用空间数据评价教师教学过程、课程建设与应用水平等

      通过大数据分析系统对教师的教学过程进行数据测评,了解教师的教学水平,同时进行有针对性的教研,提高教师教学水平。教导主任可以看到分管学科所有老师的学案,通过对教师学案的检查了解教师备课情况,进而了解教师的教学情况,进行针对性的评价。

      2.利用空间记录学生学习过程,开展学生综合素质评价

      通过教师评价、学生评价、学生日常积累等方式形成学生综合素质评价。我们还将大量学生活动放在空间中,为学生提供文化活动网上乐园。

      (四)教师专业发展

      1.利用空间组建名师工作室、研修共同体等,开展研修活动,提升教师专业能力和空间应用能力

      区教研员在空间中创建了各自的工作室,各学校教师可以在工作室中开展学习和研修活动。利用空间,教研组长和分管领导可以随时查看教师的网上备课情况,并针对教师的备课提出修改意见;教师可以找到其他学校的优秀教案,进行观摩和学习,及时修改自己的教学设计;。

      2.发挥优秀教师示范引领作用,组织开展空间应用普及活动。

      (五)其他应用案例创新

      为解决校本课缺少教材,无法课后学习的困难,学校将校本课程设置在空间中,学生可以通过学案进行校本课程的学习。

      空间中学校的特色创客课程——《Arduino创意造物》在空间中的课程园地。

      三、空间应用保障

      (一)制度保障

      学校自2004年确立教育信息化特色以来,实施“一把手”负责制,成立由丛培良校长、刘仿齐副校长、信息技术处主任和教导处主任组成的教育信息化工作领导小组,负责制定、审议和落实每学年教育信息化发展及管理工作规划、重点工作任务、专项经费的使用规划及管理;检查、指导、监督、评估学校教育信息化的主要建设任务;制定培训计划,分层指导专业技术人员的教育技术能力培训及其他教育信息化培训。建立了行政与技术的共管机制,制定教育信息化五年规划和年度发展计划。为进一步提高师生使用网络学习空间的力度,学校依托威海市智慧教育云平台,制定了《城里中学智慧教育云平台使用管理规定》,对师生使用网络学习空间进行要求,并制定了详细的鼓励政策。

      (二)人员保障

      学校进一步完善组织机构,通过信息化工作领导小组(总体规划)、信息技术处(信息化科研)、信息技术组(技术保障)三个层次的机构设置,形成信息化管理网络,使得学校信息化工作能有序开展。设置了专门的网络学习空间管理员,组建了由年轻教师组成的网络学习空间应用团队,为老师的空间应用提供一系列培训和人对人的帮扶。

      (三)安全保障

      所有教师和学生要管理好自己的账号密码,且要经常更换密码,不可使用初始密码,建议修改密码后绑定微信或者QQ。密码不得外泄,若出现密码外泄导致严重后果的,学校将全校通报,并严肃处理。

      四、空间社会影响

      学校被教育部评为2019年网络学习空间应用普及活动优秀学校。

      刘仿齐副校长在山东省教师发展论坛做汇报。

      刘仿齐副校长在山东省特色学校发展论坛做经验交流。

      全国各地多所学校到我校学习经验。

      学校和老师也获得了诸多奖项。

      网络学习空间是新鲜事物,虽然我们已经对学习空间进行了诸多探索和应用,但是我们也深知此项工作任重道远,希望各位领导能给予更多的指点。

      谢谢大家!


    • 责任编辑:张华
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