首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 城里中学2019年创客教育工作总结
    • 来源: |作者:|2020/8/4 14:39:00|浏览次数:2099
    • 城里中学2019年创客教育工作总结

      2019年年初,学校制定了2019年创客教育工作推进计划,制定了“2019年在2018编程系列课程的基础上,打造基于学校信息化特色创客教育系列校本课程,将普惠课程与校本课程相结合,引导学生从基础走向深入;加大对创客教师的培训,促进创客教师的成长,让创客课程能更好的落地;将创客课程引入家庭,开设家长创客课程,为家长上创客课,让家长了解创客,体验创客。开设各种创客社团,通过社团培养精英型创客人才;积极参与创客比赛,以活动促应用,以比赛促创客教育走向更高。”的工作目标,经过一年的实施,已经基本完成了既定任务,现将本年度创客工作总结如下:

      一、有效的经验做法:

      1、校本课程研发。由于今年下半年初一年级普惠创客课程采用了区编统一教材,所以将学校创客普惠课程《Arduino创意造物》调整到初二年级继续授课。本学期将《Arduino创意造物》课程的教学设计进行了梳理,并在智慧教育云平台上构建了学习平台,供初二学生进行自学。本学期继续做好《创造发明》校本课的授课工作,同时将创造发明渗透于其他校本课,初步研发了《机器人入门》校本课并在下学期进行了授课,将机器人校本课与机器人社团进行整合,课上进行基础知识讲解,并发现优秀学生。优秀学生组织进行社团活动,社团活动不在局限于具体的时间,充分利用中午和大课间等碎片化时间,组织学生进行活动。下学期新开设了《C++编程》校本课,组织学生参加信息学奥赛系列活动,取得了优异的成绩。

      2、教师培养工作。创客教育要升级上档次就必须要有一只过硬的创客教师队伍,但是我校教师结构老化,创客教师难于培养。为了打造一只过硬的创客教育教师队伍,学校在2017年就成立了创客教育教师团队。近年来由于教师流动比较大,创客教师团队也不固定,多名骨干教师流失,为了培养新鲜血液,提高创客教师团队的整体素质。本年度,采取面上普及,点上开花的培养方式,一方面通过开展全体创客教师的集中培训提高创客教师的整体认识,另一方面则是通过小范围的骨干培训提高创客教师的个体素质,重点打造一两名骨干教师。今年在这一思路指导下,张伟老师辅导培养了机器人指导教师姜荷欣,姜荷欣老师指导的学生在机器人比赛中获得山东省一等奖。丛培顺老师辅导培训了科学实践活动教师孙亚琳,孙亚琳老师制作的科学实践活动方案在环翠区科技创新大赛中获得一等奖。

      3、家长培训工作。通过调查问卷我们发现,我校的家长对创客教育认识不足,很多家长对学生创新能力培养不重视,基于此我们认为创客教育提升家长理念获得家长支持也是关键。

      本年度3月份组织了家长创客教育讲座,由丛培顺老师主讲,向家长讲明创客教育的必须性和创客教育的基本方法。3月份信息技术创客节期间,邀请家长参观学生创客比赛活动,使家长了解学生的创客比赛情况。7月份组织学校创客教育开放活动,邀请初一初二家长走进创客课堂,了解学校创客教育的授课情况,同时组织了创客教育讲座,由张华老师主讲,向家长说明了创客教育的必要性以及创客活动如何开展,创客比赛如何参加。使家长更加了解学校创客教育开展情况,支持孩子参加创客比赛。经过多次家长讲座后,家长对创客教育的支持逐步提升,暑期我们组织的C++编程初级班获得了40余名家长的支持。

      4、积极开展创客比赛。利用一年一度的信息技术创客节,在全校开展创客系列比赛活动一方面培养了学校创客教育的氛围,同时还选拔了创客比赛优秀学生和优秀作品。积极开展日常训练工作,在选拔优秀创客人才的基础上,利用节假日和课余时间组织学生进行训练,使学生在原有的基础上不断提高,达到参加比赛的标准。同时组织学生参加上级的各种比赛,检验创客学习效果。

      二、取得的成效:

      1、学校根据区本课程《Python程序设计》在初一进行全员授课,使多数学生对编程有了基本了解,能编制简单的程序,在区创客抽测中获得佳绩。创客课程《Arduino创意造物》在区创客课程评选中获得一等奖。《机器人入门》《C++编程》校本课开始授课,参与C++学习的学生在信息学奥赛初赛中一人获得一等奖,多人获得二三等奖。

      2、创客家长课堂开设让家长对创客教育更加理解,更多的学生积极加入了创客活动,暑假期间组织的C++入门学习,获得了众多家长的支持,40多名学生暑假期间参加了学校组织的C++学习。

      3、创客比赛获得佳绩。本年度创客比赛成绩斐然,两名学生在省级比赛获得一等奖,20余名学生在省级比赛中获奖,其中我校的程序设计和3D设计是环翠区初中唯一在省级比赛获奖的学校。创造发明社团学生在环翠区科技创新大赛中获得多个一二等奖。

      4、创客教育省级课题《中学创客教育课程开发与实践研究》顺利结题。创客课题《创客教育校本课程的开发与应用研究》获得威海市教育科学“十三五”规划2019年度课题立项,课题编号:KY2019016。

      三、存在的问题及下阶段打算

      1、教师培养仍存在较大困难。主要困难在于教师专业素养提升困难,以今年培养的两个骨干教师为例,两名教师在下半年一名升至初四担任物理学科教学,另一名在初三担任班主任,工作压力比较大,下半年没有太多精力去钻研创客教育工作,个人素养提升缓慢。

      基于这个情况,考虑在2020年,向校领导提议减少创客优秀教师的工作量,为其在创客方向发展提供时间和空间,并为优秀教师提供外出学习机会,使其能快速成长。同时,继续发掘校内教师的潜力,尤其是今年刚刚入职的优秀毕业生,发掘在编程、动画等方面的优秀教师加入到我们的创客教师队伍。

      2、创客比赛成绩仍缺乏亮点。创客比赛成绩虽然在稳步提升,但是在学校信息化特色方面缺乏一等奖的获得。

      2020年,一方面加大学生培养力度,充分利用碎片化时间,对学生进行训练;另一方面,寻求校外资源的整合,利用校外的优秀资源为我们的比赛学生进行打磨。


    • 责任编辑:张华
    • 返回上页打印